1). AUTOBIOGRAFIA

NOMBRE: Edwar Misael Ek Chayax

FECHA DE NACIMIENTO: 10 de mayo de 1984.

LUGAR DE NACIMIENTO: San Benito, Petén.

NIVEL ACADEMICO RELEVANTE: Maestro de Educación  Primaria Rural, Profesor de Educación Primaria Intercultural.

NOMBRE DE LA MADRE: Melida Alicia Chayax Huex (+).

MONBRE DEL PADRE: Román Ek Tesucún.

PRIMERA  PRESENCIAL

2). Separador de unidad: Es un material muy útil y fácil de elaborar, ya que es de papel doblado de cualquier color con la creatividad individual del estudiante y lo puede usar en los materiales de trabajo para facilitar la búsqueda de donde quedo la lectura de un texto o una tarea por realizar o secuencia de la misma.

Tarea en casa pag. 19

ACROSTICO DEL TEMA TECNOLOGIA EDUCATIVA:

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3). Estrategia de entrada: PROPUESTA EN SERVIETA. MI propuesta es el inicio de una clase de matemáticas que tiene como tema: OPERACIONES BASICAS DE LA ARITMÉTICA en ella se encuentran la: Suma, Resta, Multiplicación y División.

4). Definición de Tecnología:   

Mottet (1983) diferenciaba tres significados distintos de Tecnología Educativa:

a) Tecnología en la Educación. Una Tecnología Educativa que se refiere al diseño de diversos útiles, documentos y soportes materiales a utilizar por profesores y alumnos con fines pedagógicos. Se trata de un aspecto de utilización de la enseñanza que une los medios audiovisuales con otros diseños pedagógicos existentes.

b) Tecnología de la Educación. En este segundo tipo, arraigado como un planteamiento sistémico, se entiende como una tecnología de la organización educativa, donde se estudia las diferentes maneras de ajustar, organizar y ensamblar los medios del sistema educativo para lograr los objetivos previstos de la mejor manera posible.

c) La educación es en sí misma una tecnología. Aquí, en un tercer tipo se aborda la Tecnología Educativa como una acción pedagógica que considera la tecnología dentro de los procesos de aprendizaje cuando los medios se presentan, de manera organizada, al servicio de la enseñanza.

• Ely (1963)

La tecnología educacional es aquel campo de teoría y práctica educativa, involucrada con el diseño y uso de mensajes que controlan el proceso de aprendizaje (Alemán: 1985:9-14).

• Lumsdaine (1964)

La Tecnología Educativa, es un concepto en esencia, es un método no mecanizado y se refiere a la aplicación de principios de aprendizaje… Su origen estriba en la aplicación de la ciencia de la conducta a los problemas de aprendizaje y motivación (Davies: 1979: 20).

• Gagné (1968)

La tecnología educativa es un cuerpo de conocimientos técnicos en relación al diseño sistemático y la gestión en la educación, con base en la investigación científica.

• Komosky (1969)

Lo que el tecnólogo educativo sabe es que su función crucial como educador radica en que estructura el medio ambiente en favor de la educación y que este proceso de estructuración educacional o instrucciones del medio es la tecnología a través de la cual, aspectos reproducibles del arte de educar, pueden ser analizados efectivamente así como imitados.

• Gass (1971)

Es la concepción armónica y la puesta en práctica de sistemas de aprendizaje que utilizan los sistemas modernos de comunicación, los materiales visuales, la organización de la clase y los métodos de enseñanza sin esperar milagros de ellos.

• Ofesh (1971)

La tecnología educativa es la aplicación sistemática de los conocimientos científicos a la solución de problemas educacionales.

• Davis (1971)

Considera que la tecnología educacional presenta dos aspectos: uno referente a los equipos (hardware) y otro a los programas (software).

• Agencia norteamericana para el Desarrollo Internacional (ANDI) (1972)

La tecnología educativa es una forma sistemática de planificar, implementar y evaluar el proceso total de aprendizaje y de la instrucción en términos de objetivos específicos basados en las investigaciones humanas, empleando una combinación de recursos y materiales con el objeto de obtener una instrucción más efectiva.

5). Enfoques de la Tecnología:

a. Enfoque Instrumental o Artefactual: Es la manera de ver al hombre y la maquina en donde el primero es influido por ella en su vida profesional, en su vida privada, en su psiquismo. Es una manera de ver que no permite darnos cuenta que la técnica es la que engloba a los dos y que la  maquina no es mas que una expresión de aquella. Desde este enfoque el desarrollo tecnológico sería la difusión de innovación, la fuerza del cambio y las maquinas serían las que deciden sobre la organización social haciendo referencia al determinismo tecnológico

b. Enfoque Cognitivo: Se basa en un sistema de reglas que prescriben el curso de la acción práctica optima, que son el resultado de la aplicación del método de la ciencia a problemas prácticos. Una teoría puede tener relevancia para la acción, o porque nos informe sobre la acción misma.

c. Enfoque Sistemático: Se entiende a la tecnología, no dependiente de la ciencia o representada por el conjunto de artefactos, sino como producto de una unidad compleja, así como los agentes que la transforman. Desde esta perspectiva, el factor fundamental del desarrollo tecnológico sería la innovación social y cultural, la cual involucra no solamente a las tradiciones referenciales al mercado, también a los aspectos organizativos, y al ámbito de los valores y de la cultura.

6). Definición Propia de Tecnología y Tecnología Educativa:

Termino: Tecnología: Es todo material o herramienta que utilizamos para realizar cualquier actividad que no se puede hacer solo con las manos, en este caso desde un simple palo, piedra entre otros, dependiendo la función por la que la vallamos a utilizar.

Termino: Tecnología Educativa: Es el recurso o material pedagógico que se utiliza como proceso dentro o fuera del aula por parte del docente  para facilitar la enseñanza-aprendizaje, es una herramienta muy importante para poder desempeñar toda actividad que sea útil para nosotros y nuestros alumnos con el objetivo de alcanzar buenos resultados sin perjudicarnos ambos.

7). Características y Principios de la Tecnología Educativa:

 Características de la Tecnología Educativa

Para utilizar correctamente la Tecnología Educativa se deben tomar en cuenta disciplinas sociales como: la psicología, cuyo fin es conocer a los sujetos de manera particular; la sociología, para tener información de los grupos, dado que la educación se da siempre entre personas; la pedagogía, para tener elementos que permitan describir y teorizar acerca de los métodos, técnicas y procedimientos que se proponen del proceso formativo que se da entre el educando y el educador; la comunicación se tiene a fin de considerar la gran similitud que hay entre un proceso de comunicación y la enseñanza y el aprendizaje; además no se cierra la participación de otras disciplinas sociales.

Como se observa la complejidad del término se logra comprender fácilmente al tomar en cuenta las características que, para Muñoz y García (2002) son:

• La Tecnología Educativa supera lo que podría denominarse tecnología de la instrucción.

• El maximalismo (Tecnología Educativa igual a didáctica) y el minimalismo (Tecnología Educativa igual a medios audiovisuales) han acompañado el devenir de la tecnología educativa.

• La Tecnología Educativa debe ser una forma de humanismo, superando la clásica oposición entre valores tecnológicos y humanistas.

• La Tecnología Educativa se encuentra entre la cacharrería educativa (uso de los medios) y el diseño instructivo.

• La Tecnología Educativa debe compaginar la teoría y la práctica, interesándose por lo aplicable y la resolución de problemas, pero con sólidas fundamentaciones conceptuales.

• La Tecnología Educativa debe ser un cauce para la creatividad, sin dejar de ser críticos con los medios y sus repercusiones sociales.

• La Tecnología Educativa estudia las estrategias de enseñanza de carácter multi-medial, integrando las viejas y las nuevas tecnologías.

• Es necesario buscar la síntesis entre la acción empresarial (realizaciones tecnológicas) y la acción académica (reflexiones), estableciendo equipos multidisciplinares.

• El paso del conductismo al cognitivismo se ha de dar tratando de aprovechar lo positivo de las distintas teorías del aprendizaje, según el tipo de alumnos y el tipo de aprendizajes.

• La Tecnología Educativa no se ha de confundir con informática educativa, aunque ésta debe ocupar un espacio importante en los programas de tecnología educativa.

Principios de la Tecnología Educativa

Derivado de las definiciones de Tecnología Educativa y tomando en cuenta las características generales de la palabra puede deducirse que los principios sobresalientes del término son:

• Facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Responder a necesidades para satisfacerlas.

• Incorporar materiales disponibles en el contexto de aplicación.

• Poseer un propósito concreto.

• Utilizar un plan de intervención.

• Debe ser vista como un medio alternativo de aprendizaje.

• Cualquier objeto que facilite la entrega educativa es tecnología en el aula.